定了!2024年起甘肃省高考综合改革实行“3+1+2”模式

2022年10月13日 by 没有评论

(首席记者武永明)记者从省政府新闻办9月15日召开的“甘肃省深化高等学校考试招生综合改革实施方案”新闻发布会上了解到,我省今年秋季学期起启动实施的高考综合改革实行“3+1+2”模式。自2024年起,普通高等学校招生实行统一高考和普通高中于业水平考试相结合,参考普通高中学生综合素质评价的录取模式。

统一高考科目为语文、数学、外语3门,不分文理科,每年按国家统一安排进行。 外语科目考试由听力和笔试两部分组成。我省高考综合改革实行“3+1+2”模式,“3” 即:语文、数学、外语3门统一高考科目;“1” 和“2”为选择性考试科目,其中“1”即:从物理或历史科目中选择1门;“2” 即:从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门。

考生总成绩由3门统一高考科目成绩和3门普通高中学业水平选择性考试科目成绩构成,满分750分。其中,统一高考科目语文、数学、外语使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分150分;选择性考试中首选科目物理或历史使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分100分;再选科目思想政治、地理、化学、生物学(从4门中选择2门)按等级赋分后计入考生总成绩,每门满分100分。

自2024年起,合并本科一批、本科二批录取批次,按照首选科目物理、历史两个类别分别编制招生计划,分别划定录取分数线,实行“院校专业组”平行志愿投档录取模式,增加高校和学生双向选择的机会。

我省今年秋季学期起启动实施的高考综合改革考什么?怎么考?高校怎么招?高考综合改革和现行高考有哪些不同?9月15日召开的省政府新闻发布会上,省教育厅有关负责人就考生及家长关心的问题回答了记者提问。

高考考试科目为语文、数学、外语3门全国统一高考科目和3门选择性考试科目,即在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6个科目中选择3门;高中学业水平合格性考试为普通高中国家课程方案规定的14个科目。

实行“3+1+2”模式,“3”为语文、数学、外语3门全国统一高考科目;“1”为首选科目,指在物理、历史2门科目中选1门;“2”为再选科目,指在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选2门。考生总成绩750分,其中,全国统考科目每门满分150分,以原始成绩计入高考总成绩;首选科目每门满分100分,以原始成绩计入高考总成绩;2门再选科目每门满分100分,以等级赋分转换后的成绩计入高考总成绩。

普通高等学校招生实行“两依据、一参考”录取模式,即依据考生全国统一高考科目成绩和普通高中学业水平选择性考试科目成绩,参考综合素质评价,择优录取。职业高等院校分类考试采取面向普通高中毕业生、面向中等职业学校毕业生两种招生方式,实行文化素质+技能测试方式,推动职业高等院校考试招生与普通本科高等院校相对分开。未选择分类考试招生以及选择分类考试招生但未被录取的考生,可参加统一高考进入职业院校学习。

1.目标导向不同。“3+1+2”模式既体现物理、历史学科的基础性作用,又突出高校不同学科专业要求,更加注重学生个性发展和人才培养。

2.科目组合不同。“3+1+2”模式,学生可根据个人爱好、兴趣、特长和拟报考学校专业招生要求,在12种组合中自主选择,增大了考生的选择性。传统文理分科仅有2种固定组合。

3.考试安排不同。“3+1+2”模式,语文、数学、外语3个科目考试为全国统一高考科目,由国家统一组织,所有考生使用同一试题,数学不分文理科;物理、历史、思想政治、地理、化学、生物学6个科目为选择性考试科目,由省上统一组织,与统一高考同期举行,每个科目单独考试,考试时间为75分钟。

4.录取方式不同。“3+1+2”模式,普通高等学校招生实行“两依据一参考”,即依据全国统一高考成绩和普通高中学业水平选择性考试科目成绩、参考学生综合素质评价择优录取。高职院校实行“文化素质+职业技能”的评价录取方式。现行高考制度下,普通高等学校招生录取依据全国统一高考成绩。

总体上看,高考综合改革实施后,将带来5个方面的利好:一是更加有利于学生全面个性发展。二是更加有利于全面推动高中新课程改革。三是更加有利于扩大高校招生自主权,创新人才培养模式。四是更加有利于促进教育公平。五是更加有利于国家科学选才。

高考综合改革对学校管理与学生发展都将产生积极而深远的影响,推进教育教学改革立德树人是根本,强化课程建设与实施是基础,建设高素质教师队伍是关键。

1.强化立德树人。全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持“五育”并举,统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,促进学生德智体美劳全面发展。

2.强化队伍建设。健全教师培养培训机制,引导教师围绕新课程、新教材,积极探索教育教学改革实践,建立健全涵盖师德师风、课程研发、科学评价的教师管理体系,全面提升教师教书育人能力和水平。

3.强化教学改革。适应高考综合改革新要求,高中教学组织形态将发生变化,课程的设置是为了满足学生个性化成长需求,创造适合每一位学生发展的教育,促进学生核心素养发展,提升教育质量。学校要更加注重教学创新,改革教研模式,强化教学常规,推进信息技术与学科教学深度融合,让教师教得精准、学生学得高效。

新高考改革从2014年在浙江、上海启动试点以来,全国各省份分阶段稳步推进。

2017年,北京、天津、山东、海南作为第二批试点省(市)开始新高考综合改革,并在2020年迎来首批“3+3”模式的新高考考生。

2018年,广东、重庆、江苏、福建、河北、辽宁、湖南、湖北8省(市)作为第三批新高考改革试点省(市),采用“3+1+2”模式,在2021年也迎来新高考“首秀”。

7年来,高考综合改革在“推进素质教育、促进教育公平、科学选拔人才”的期许中,由东部向中西部稳妥推进。到今年9月,新高考改革方案在14个省(市)均已平稳落地。

教育部官网消息,甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州、广西等七省(区)于2021年秋季学期启动新高考改革,今秋入学的高一学生将在2024年迎来“新高考”。

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